חוקרים את החלל: יישום טכנולוגיות גיימינג ומציאות מדומה לשם למידה

שבוע החלל הישראלי יצא לדרך! להיות אסטרונאוטים: יישום טכנולוגיות גיימינג ומציאות מדומה לשם למידה, מאמר מאת ד"ר חנן גזית פורסם בקהילת הגיע זמן חינוך

להיות אסטרונאוטים: יישום טכנולוגיות גיימינג ומציאות מדומה לשם למידה. מאמר חדש מאת ד"ר חנן גזית התפרסם באתר קהילת המורים הגיע זמן חינוך . קישור: http://www.edunow.org.il/edunow-media-story-252314

מחקר משחקי מחשב: מה וורלד אוף וורקראפט יכול ללמד אותנו על מנהיגות וניהול משברים בארגונים

מחקר: משחק כמו וורלד אוף וורקראפט (WOW) יכול לסייע בשיפור למידת מיומנויות ניהול, מנהיגות ולמידת מערכות מורכבות בדומה למשחקי סימולציה בתוכניות הכשרת מנהלים.

תהליך הפיכת שחקן למנהיג בגילדה משחק המחשב וורלד אוף וורקראפט מהווה למעשה קורס ניהול ומנהיגות, שמתקיים כולו בעולם דיגיטלי רב-משתתפים מקוון.

 

במחקר משחקים דיגיטליים זה ביקשנו לבחון ולהאיר את הדמיון בין התמודדות עם משברים הכרוכים בניהול גילדה במשחק מקוון מרובה משתתפים לבין ניהול משברים בארגונים עסקיים.

המחקר ערך שנתיים. במהלכו בחנו את מצבי המשבר של ניהול גילדות במשחק WOW ומצאנו קווי דמיון והשקה לדפוסי ניהול משברים של מנהלי ארגונים. הראנו שמשחק כמו וורלד אוף וורקראפט (WOW)  יכול לסייע בשיפור למידת מיומנויות ניהול, מנהיגות ולמידת מערכות מורכבות בדומה למשחקי סימולציה בתוכניות הכשרת מנהלים.

המחקר בוצע בשיטת האתנוגרף הוירטואלי.  מצאנו שניהול גילדה שיכולה למנות עשרות ואף מאות חברים מרחבי העולם, מחייבת את המנהיג לסגל לעצמו כישורי ניהול דוגמת: גיוס חברים חדשים, יצירת תוכניות חניכה, ארגון ותזמון אסטרטגיות פעולה, יכולת לשפוט במקרים של חלוקי דעות וסכסוכים פנימיים.
עוד נמצא, שכדי לשרוד ולהתקדם בעולם חסר הוודאות הוירטואלי על המנהיג ללמוד ולרכוש כישורים של יישוב סכסוכים ופתרון קונפליקטים מבלי לאבד את חברי הגילדה המרכזיים לגילדות יריבות, יכולת אילתור ורתימת אנשים ומשאבים לביצוע משימות.

לאור מסקנות המחקר, החוקרים מציעים מודל להערכת תהליכי הלמידה וההוראה של מיומנויות ניהול כגון: התמודדות עם תנאי אי וודאות, תחרותיות, שיתוף פעולה, קבלת החלטות והערכת סיכונים, מהירות התגובה, העצמת התקשורת בצוות, פתרון סכסוכים, יכולת הוצאה לפועל ומיצוי פוטנציאל המונהגים להשגת התוצאות הרצויות ועוד. מודל זה מבוסס על ניתוח דפוסי האינטראקציה של מנהל-עובדים.

מקור:

לביא, ז' וגזית, ח'.(2012). ניהול משברים בגילדה כמקרה מבחן לניהול משברים בארגון. (עורכים: יאיר, י'. ו שמואלי, א). ספר תקצירים הכנס הארצי העשירי של מיט"ל עולם המידע הפתוח – הוראה מתוקשבת בחינוך הגבוה. (עמ' 66-73). בהוצאת מכון דוידסון לחינוך מדעי, מכון ויצמן למדע, רחובות.

אני מזמין אותך:

להעצים את צוות המורים שלך עם הרצאה: סודות המשְׂחוּק לשם למידה | למידה בסביבות מציאות מדומה – העתיד כבר כאן

להצטרף למועדון קוראי הבלוג ולגלות איך ניתן לקדם למידה והוראה עם מִשְׂחוּק, מִשְׂחָקִים דיגיטליים ועולמות וירטואליים

להצטרף   לרשימת התפוצה של מועדון מִשְׂחוּק לשם למידה והוראה ולקבל עדכונים


 אודות הכותב

Dr Hanan Gazit GamefulHeroes Owner v1ד"ר חנן גזית עוזר למנהלי ארגונים וחברות, יזמים, מורים ובני נוער לשלב מִשְׂחוּק gamification וגישה משחקית Gameful Mindset לשם למידה ומיצוי הפוטנציאל האישי ולשיפור תוצאות. מייסד juloot interactive ויזם. כותב את ספרו הראשון מִשְׂחוּק של חיים Gameful Heroes (שם זמני).

יש לך שאלות עבורי? ניתן לצייץ אותן בטוויטר ל VRider@ בצירוף התגית (האשטאג) GamefulHeroes# , להוסיף תגובה פה או בדף הפייסבוק.


 

World of Warcraft (WOW) guild crises management insights for organizations leadership building

Lavee, Z., & Gazit, E. (2012). World of Warcraft (WOW) guild crises management insights for organizations leadership building. In: Yair, Y., & Shmueli, E. (Eds.). Proceeding of the 10th Annual MEITAL National e-learning Conference, (pp. 66-73). IUCC. The Weizmann Institute of Science, Rechovot, 10th of July, 2012.

Note:

This Study is not affiliated with Blizzard Entertainment. "World Of Warcraft," the WoW logo and Blizzard Entertainment are the property and trademarks or registered trademarks of Blizzard Entertainment, Inc. in the U.S. and/or other countries. All other trademarks are the property of their respective owners.

אימפקט וירטואלי

למה צריך מחקר? כל הסימנים מראים שזה הולך להשפיע על חיינו, מהר יותר ממה שחשבנו. אימפקט אמיתי, לא וירטואלי. כדי לעצב חוויות מציאות מדומה, משחוק, משחקים…

איך יודעים שהמאמר שפרסמת משמעותי ובעל משמעות? מדידת האימפקט של מאמרים שמפורסמים בכתבי עת מדעיים נעשית על ידי ציון מספר הציטוטים שלו במאמרים אחרים.

ResearchGate היא רשת חברתית שנבנתה על ידי אנשי מדע עבור אנשי מדע וחוקרים. הרשת מאפשרת להציע למשתמש על סמך הפרופיל שלו עמיתים, קבוצות ומקורות מידע רלוונטיים, על בסיס מנוע חיפוש סמנטי.

עיטור בא במייל

קיבלתי במייל עיטור, ציון דרך מאתר ResearchGate ובו ציון של מספר הפעמים שבו צוטט אחד המאמרים שכתבתי בנושא המחקר שלי על למידה בסביבות מציאות מדומה. את המאמר כתבתי בשיתוף ד"ר יואב יאיר (היום פרופ' יואב יאיר במרכז הבינתחומי הרצליה) ופרופ' דוד חן ( אז ראש בית הספר לחינוך של אוניברסיטת תל-אביב), היום דיקן וראש בית הספר לחינוך של מל"א – המרכז ללימודים אקדמיים באור יהודה.

Gazit ReseachGate Spotlight reward
עיטור בא במייל (תמונת מסך ResearchGate)

רבים רואים באקדמיה מגדל שן שאינו מחובר עם המציאות, וירטואלי, תרתי משמע. אבל תנו מבט סביב ותוכלו לראות שמרבית ההדברים שמקיפים אותנו ומרחיבים את יכולותינו, הם תוצאה של מחקר אקדמי ויישומי שבו הושקעו אלפי שעות אדם על פני כדור הארץ וגם בחלל.

טכנולוגית מציאות המדומה עשתה דרך ארוכה מאז מערות לקסקו ועד היום.

בשלות טכנולוגית היא תנאי הכרחי אך לא מספיק להפיכתה לטכנולוגיה בעלת אימפקט משמעותי על חיי כולנו כמו המכונית או הסמארטפון.

החזון של מארק צוקרברג:

Mark Zuckerberg VR Oculus status

"לעצים עם טכנולוגיות מציאות מדומה את החוויות שלנו, בכל מקום עבור כל אחד". – מארק צוקרברג

(סטטוס פייסבוק אישי, 20 לנובמבר, 2015).
כל הסימנים מראים שזה זה הולך לקרות, מהר יותר ממה שחשבנו. אימפקט אמיתי, לא וירטואלי.
כדי לעשות ולעצב חוויות מעצימות עם טכנולוגיות מציאות מדומה, משחוק, משחקים דיגיטליים צריך מחקר בסיסי.
יש הרבה היגיון בכך שה –  Design הולך יחד עם ה Research

R&D

משעמם לא יהיה כאן.

אודות הכותב

Dr Hanan Gazit GamefulHeroes Owner v1ד"ר חנן גזית עוזר למנהלי ארגונים וחברות, יזמים, מורים ובני נוער לשלב משחוק gamification ואת הגישה המשחקית Gameful Mindset למיצוי הפוטנציאל האישי ולשיפור תוצאות. מראשוני חוקרי משחקי הוידאו בישראל, חנן עומד בראש המרכז הישראלי של איגוד חוקרי המשחקים הדיגיטליים העולמי DiGRA. מייסד juloot interactive, יזם, מרצה ומנחה פרוייקטים באקדמיה. מעביר הרצאות וסדנאות משחוק בחברות וארגונים בארץ ובעולם. כותב את ספרו הראשון מִשְׂחוּק של חיים Gameful Heroes (שם זמני).

יש לך שאלות עבורי? אפשר לצייץ אותן בטוויטר ל VRider@ בצירוף התגית GamefulHeroes# , להוסיף תגובה פה או בדף פייסבוק Gamescademy או לשלוח אותן אלי בדואל.


משחוק החינוך: 5 סיבות לשילוב מיינקראפט בהוראה

מיינקראפט EDU מאפשר ללמד וללמוד מדעים ומדעי החברה. זהו ארגז חול משחקי וירטואלי שמטפח את כישורי הלומדים. מבוסס על גישת משחוק של חיים, ארגז החול הזה, שנבנה על ידי מורים עבור מורים, יהיה חלק בלתי נפרד מההוראה והלמידה בכל כיתה.

מיינקראפט: "ארגז החול" משחקי לשם למידה

מיינקראפט, היא סביבת משחק וירטואלי תלת ממד מסוג “ארגז-חול”. בדומה לעולם הוירטואלי "סקונדלייף", השחקנים פועלים בו עם ייצגנים (אווטרים) מפוצלים. הם יכולים לבנות וליצור עם אבני בניין בצורת… קוביות, כל מה שעולה על דעתם: בניינים, כלים, סימולציות, בגדים, חפצים ועוד. אפשר גם לתכנת וליצור קוביות חדשות בעלות פונקציות וכוחות מיוחדים. זוהי סביבה שמעודדת שיתוף פעולה עם שחקנים אחרים.

מיינקראפט (באנגלית: Minecraft) הוא משחק אינדי [עצמאי] שפותח על ידי מרקוס "נוטץ'" פרסון השוודי, התפתח לחברת מאג'ונג, ונרכש על ידי חברת מייקרוסופט בסכום של 2.5 מילארד דולאר!

mEDU-inGame3
מיינקראפט: נקודת ציון בהתייחסותינו לגיימינג וגיימרים. (צילום מסך: MinecraftEdu)

 

מיינקראפט הוא משחק היצירה והשיתוף הוירטואלי המצליח ביותר בעולם כיום. הוא מצליח לחבר בין הורים וילדים, כי בבסיסו עומדים הדברים שכל אחד אוהב לעשות בארגז חול: לבנות ארמונות, ליצור עם הדמיון ולפרק את הכל, עדיף עם חברים 🙂

Gheroes SandBox 2 Black FV
משחקים בארגז החול. צילום ועיבוד דיגיטלי עם אפליקציות: חנן גזית instafun.co.il

 

הפופולאריות הרבה שלה זוכה המשחק, קשורה גם בכך שניתן לשחק אותו על כל מסך כמעט: במחשב אישי, המחשב הנייד, קונסולת אקס בוקס וקונסולת המשחקים פלייסטיישן. יש אפילו גרסת "פוקט-מיינקראפט" למי שרוצה לשחק במשחק בסמארטפון או בטאבלט.

תוכלו למצא גם ספרי הרפתקאות לילדים ונוער שמבוססים על עולם מיינקראפט בחנות הספרים הקרובה לביתכם.

Minecraft ספר פלישת העולם העליון
ספר הרפתקאות מיינקראפט לילדים תמצאו בחנות הספרים. צילום: חנן גזית

מיינקראפט הוא לא רק משחק, הוא תופעה תרבותית וחברתית, וכפי שראינו גם עסק כלכלי מצליח מאד.

לאישוש טענתי, ריכזתי כמה דברים שדגתי ברשת, בלוח פינטרסט "מיינקראפטמאניה". כחוקר משחקים דיגיטליים ותקשורת, אני בטוח שמישהו באקדמיה ירים את הכפפה ויחקור לעומק את התופעה Minecraft mania והשפעותיה.

מיינקראפט מהווה נקודת ציון באופן שבו אנו מתייחסים למושג "גיימינג" ו"גיימרים".

 

מיינקראפט EDU על ידי מורים עבור מורים

הרעיון של ג'ואל לווין, מורה בניו-יורק, היה להשתמש במיינקראפט ככלי למידה והוראה. הרעיון שהתחיל ספונטאנית בכיתה, הפך לחברה שנרכשה לאחרונה באקזיט על ידי חברת מייקרוסופט. "מיינקראפט חינוך" (Minecraft Edu) מציעה סביבת משחק מיינקראפט זהה למקור, שמותאמם לצרכים של המורים בבתי הספר.

 

5 סיבות למה כדאי לשלב את מיינקראפט EDU בהוראה

ברכישת רשיון מיינקראפט EDU לבית הספר, אתם מקבלים כלים וטכנולוגיות שפותחו במיוחד עבור הוראה בכיתה על ידי מורים ובשביל מורים. 

• שרת SERVER שכולל ממשק-עזר למורה, לחיבור התלמידים בקלות לסביבה.
• ממשק שליטה וכלי ניהול לגבי מה, איפה ועם מי התלמידים יכולים לעשות, לבנות ולשתף עם אחרים
• ספריית חומרי למידה שפותחו על ידי מורים עמיתים עבור מורים, כולל פעילויות למידה ושיעורים
• כלי בנייה ותפעול שוטף שמאפשרים למורה לבנות בקלות תוכן ולשלבו בתוך הסביבה
•  הסיבה החשובה מכל: האפשרות להצטרף לקהילת מורים לומדת שמובילה את השינוי במערכת

 

MinCraft Edu 4 Techers Player-Settings menu
ממשק ניהול למורה. (צילום מסך: MinecraftEdu)

mEDU-inGame2.jpg

מחולל משימות למידה. (צילום מסך: Minecraftedu)

לסיכום

אם אנחנו רוצים לפתח ולמצות את הפוטנציאל של כל אחד מהתלמידים שלנו, מחובתינו לספק להם את התנאים ואת סביבות הלמידה המתאימות.

בסביבת מיינקראפט EDU אפשר ללמד וללמוד מגוון מקצועות בתחומי המדעים ומדעי החברה. זהו ארגז חול משחקי וירטואלי שפותח על ידי מורים עבור מורים, כדי לטפח את כישורי הלומדים. בעתיד הלא רחוק, הוא יהיה חלק בלתי נפרד מההוראה והלמידה בכל כיתה.

בעזרת תיווך מתאים, מבוסס על גישת משחוק של חיים, כל תלמיד ותלמידה ימצא בארגז החול הזה את מקומו, ויוכל להביא לידי ביטוי את כשרונו ויכולתו.


אני מזמין אותך:

להעצים את צוות המורים שלך עם הרצאה: סודות המשְׂחוּק לשם למידה

להצטרף למועדון קוראי הבלוג ולגלות איך ניתן לקדם למידה והוראה עם מִשְׂחוּק, מִשְׂחָקִים דיגיטליים ועולמות וירטואליים

להצטרף   לרשימת התפוצה של מועדון מִשְׂחוּק לשם למידה והוראה ולקבל עדכונים


 אודות הכותב

Dr Hanan Gazit GamefulHeroes Owner v1ד"ר חנן גזית עוזר למנהלי ארגונים וחברות, יזמים, מורים ובני נוער לשלב מִשְׂחוּק gamification וגישה משחקית Gameful Mindset לשם למידה ומיצוי הפוטנציאל האישי ולשיפור תוצאות. מייסד juloot interactive ויזם. כותב את ספרו הראשון מִשְׂחוּק של חיים Gameful Heroes (שם זמני).

יש לך שאלות עבורי? ניתן לצייץ אותן בטוויטר ל VRider@ בצירוף התגית (האשטאג) GamefulHeroes# , להוסיף תגובה פה או בדף הפייסבוק.


קישורים:

מיינקראפט אתר המשחק

מיינקראפט MinecraftEdu

 

השם הוא ג׳יין אוסטין ever jane

ever jane
ever jane

השם הוא ג'יין, ג'יין אוסטין. אבר – ג'ין הוא מיזם קיקסטאר חדש מבקש מההמונים מימון לפיתוח משחק תפקידים מרובה תפקידים מקוון שבו הנשק הוא לא הרובה אלא… מיומנויות הרכילות שלך
אם הינו יכולים להחזיר בזמן את ג'ין אוסטין הסופרת מאנגליה הרומנטית של המאה השמונה-עשרה. האם היא הייתה מלייקקת? על גאווה ודעה קדומה – עכשיו משחקים את ספרים. מה דעתך

מעוניינים בהזמנת הרצאת העשרה, סדנה או קורס? צרו קשר

 

די לבריונות ברשת! יצירת קליפים במשחקי מחשב = אוריינות חדשה

די לבריונות ברשת! למה יצירת קליפים במשחקי מחשב היא אוריינות חדשה

This anti-bulling machinima clip using Sims 3 game engine to tell us a short story (in Heb) is another excellent example which supports an argument I've made publicly 5 years ago during my lecture "Possible Cultural implications of Machinima: A New Narrative Medium for the Y-[tube] Generation" at the First Israeli Popular Culture Conference: Rules of Disorder Shifting Boundaries, Emerging Realities and New Identities. I argued that:

"Machinima is a new narrative medium in which players develop a new kind of literacy."

Below you will find the full lecture abstract. Enjoy!

Possible Cultural implications of Machinima: A New Narrative Medium for the Y-[tube] Generation

Video games have become one of the main building blocks of our children's world (Gazit, in Press). Ellis (1983) argues that children usually play in groups, and when they don't, they share their experiences socially. Playing video games should be examined in social and cultural spheres that might be more important than the game itself.
This presentation focuses on game-based movie-making of the Y-[tube] generation (children 13-17 years of ages and adults 18-28 years of age). Machinima is movie-making by using virtual worlds and videogames engines, which has gained popularity among players (Cefrey, 2008).

The Machinima makers demonstrate a higher level of active participation compared to the majority of Bonk’s (2008) YouTube survey participants, preferring passive observation rather than creating their own YouTube videos.
Developments in 3D real time game engines, Massive Multiplayer On-line Role Playing Games (MMORPGs) platforms, high-band communications, and the emergence of game-based movie-makers communities, have paved the way to the extensive application of the Mashinima medium. Lowood (2008) suggests that players are learning to use game-based movie-making in order to express ideas and opinions important in their lives, ranging from politics and conflicts of real life to those of virtual worlds and game communities. Creating Machinima movies requires, apart from film making skills, the ability to convey new meaning
by collaborating with other actors on the scene, similar to regular movie-making (Hancock & Inqram, 2007). Moreover, hacking the game engine in order to create a “game mood”, a new game space and objects, requires programming skills. I argue that the new Machinima medium affords a new kind of literacy, which is a combination of cognitive, communication, artistic and visual skills. Moreover, there are commercial implications as the MTV's virtual world's music video competition shows (Sherman, 2007).
Bardzell et al., (2006) classified Machinima to four types according to the platforms used: Pure Machinima platforms, Hybrid Games, Pure Games and Modded Games.
Some of the cultural themes reflected in the Machinima created inside massively multiplayer on-line games (MMOGs), such as World of World Craft, RuneScape, Habbo Hotel, and virtual worlds, such as Second Life, will be presented.
From MTV’s music Mashinima mock ups, to original self expression stories. For example, the Machinima “make love not war” on Blizzard's World of Warcraft, represents in a funny and creative way the cultural gap between the children's world and the adult’s world. The ability to use ones imagination and see and experience from many different vantage points in MMORPGs, provides a new set of tools for imaginative and innovative thinking (Thomas & Brown, 2007).

The Israeli Machinima “Status Quo” made by Nir Matarasso and Gur Bentwich on the Unreal1 engine, is an example of the creative expression of their political views which highlights the absurdity of the Israeli-Palestine Conflict.
To conclude, I argue that the Machinima is a new narrative medium in which players develop a new kind of literacy and that this new medium deserves systematic examination for assessing its full cultural and cognitive implications.

Source:
Gazit, H. (2008). Possible Cultural implications of Machinima: A new narrative medium for the Y-[tube] Generation. Paper presented at the First Israeli Popular Culture Conference: Rules of Disorder Shifting Boundaries, Emerging Realities and New Identities, Cinematec Tel Aviv May 15, 2008.